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◼ 東光後場 | 老師一日劇場基地 Backstage to Spotlight | Faculty Office Interior Design Planning Project
設計｜2026 坪數｜約75P 主辦單位 | 教育部 承辦單位 | 台灣設計研究院 - 學美美學校園美感設計實踐計畫
Design year｜2026 |
東光後場 | 老師一日劇場基地
本案把老師視為校園的明星，而辦公室是他們的後台：下課不是結束，而是換景、補妝、整備下一幕的開始。空間以「劇場動線」串起星光玄關、辦公區、環形劇場階梯教室、沙發洽談區、多功能場桌（事務×用餐）、以及學生課後補課區，讓教師在不同角色間切換：講者、導師、協作者、傾聽者。設計的主角從學生轉向老師，試圖回答：教師辦公室應具備何種空間型態，才能承接一日教學的密度與情緒起伏？因此我們以「量化」作為舞台機關：每位老師的教具與文件收納、共用設備與備品庫存，都以模組尺寸建立秩序，使備課能被迅速取用、被妥善歸位。75坪容納22位老師與完整機能，並在校園有限經費下，以可複製、耐用、易維護的系統，提出一套能被擴散到不同學校的教師辦公空間設計手冊。
This project casts teachers as the “stars” of campus life and frames the faculty office as their backstage—class ends, but the next act begins. A theatre-like circulation connects a “starlight” entry, workstations, a circular amphitheatre-style stepped classroom, a sofa meeting lounge, a multifunctional table (administration × dining), and an after-class tutoring zone. The spotlight shifts from students to teachers, asking what spatial typology can truly support the intensity and emotional rhythm of a teaching day. Quantification becomes the stage mechanism: modular dimensions define personal and shared storage for teaching aids, documents, and equipment, enabling fast retrieval and tidy reset. Within 75 ping, the plan accommodates 22 teachers and full functions. Under limited school budgets, the design proposes a durable, low-maintenance, replicable system—compiled as a practical faculty office design manual scalable across campuses.
設計說明
本案以教師日常工作流程為基礎，建立「教學支援型教師辦公室」的可落地配置策略。
在75坪內同時容納22位教師座位與六大機能：星光玄關（緩衝與公告）、辦公區（個人專注）、環形階梯教室（小型共備／研討）、沙發洽談區（導師會談／家長溝通）、多功能場桌（事務處理×用餐）、學生課後補課區（短時段學習支援）。核心方法為量化：(1) 個人櫃位模組化，依教具、文件、私人物品與隨身設備建立尺寸標準；(2) 公用設備與備品儲存量化，含印表、文具、教材、清潔與餐飲備品；(3) 動線分層，將「安靜備課」與「交流會談」分區，降低干擾；(4) 在有限預算下，以耐磨、易維護、可更換的材料與家具系統實作。
成果輸出為「校園教師辦公空間使用設計手冊」，可提供不同學校依人數與坪數快速套用與調整。
場景一 | 星光玄關
場景二 | 共演工作坊/補課區
場景三 | 教師工作區/展演走廊
場景四 | 編劇長桌/用餐區 X 環形階梯劇場
場景五 | 劇團事務區
場景五 | 會客沙龍區/茶水吧檯
